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Projet: ePortfolio

Contexte de réalisation: Travail individuel dans le cadre du cours TEN-7001 à l'Université Laval

Thérapie

Évaluation formative

Projet: Évaluation formative de la formation "J'apprends"

Client: Collège post-secondaire orienté vers l'employabilité

Contexte de réalisation: Travail d'équipe dans le cadre du cours TEN-7006 à l'Université Laval

Description

Ce projet avait pour but de planifier une évaluation formative de la formation "J'apprends".  Afin d'y parvenir, nous devions présenter les stratégies qui allaient être utilisées lors des tests pilotes, les examens techniques ou par des experts et la révision éditoriale et de production. Ce plan devait être établi de façon à montrer la séquence dans laquelle nous allions utiliser ces évaluations et dans quelle optique elles doivent être faites. Le document a été réalisé à l'aide de Word.

Réflexion

L'évaluation formative nous permet de déterminer la qualité et l'efficacité de la formation. En faisant ainsi, notre formation devient plus agile puisque des améliorations peuvent être faites tout au long du développement de la formation. Ces pourquoi la planification de ces évaluations est un élément important dans le design d’une formation. La séquence des diverses évaluations et la mise en œuvre du plan d’évaluation ne s'est pas fait très naturellement pour moi J'ai dû regarder des exemples et voir comment nous pouvions les appliquer à notre projet. Par contre, mon cours de Design de l'expérience utilisateur m'a été utile pour déterminer comment évaluer le protype alpha. J'étais en mesure de faire des liens entre les deux cours et c'est à ce moment que j'ai été en mesure d'avoir une idée plus claire de ce qui était attendu. Puisqu’aucune contrainte d’argent n’était demandée, il était plus facile de savoir ce que nous voulions faire afin de s’assurer d’un produit final de qualité. Toutefois, j’ai eu plus de difficulté à établir un échéancier. N’ayant jamais développé une formation auparavant, il m’est difficile de visualiser l’implication des différents acteurs de ce processus. Considérant qu’il y a beaucoup de personnes impliquées, il devient abstrait d’évaluer le temps requis pour chacune des étapes. Que fait-on si un expert ne remet pas son rapport à temps? Quelle latitude avons-nous et jusqu’à quel point pouvons-nous ajouter un temps « tampon » nous permettant de palier à ce problème? Ces questions sont malheureusement restées sans réponse. J’imagine que l’expérience et l’expertise que je pourrai développer dans le cadre de mon prochain emploi me permettront de trouver une réponse. Ainsi, nous avons estimé ce développement à 4-5 semaines. Pour une formation de 15 minutes, je considère toujours qu’il s’agit d’une estimation élevée. Est-ce parce que nous n’avons pas encore assez d’expérience? Toutefois, comme ma collègue me l’a mentionné, les différentes personnes impliquées dans le projet ne sont pas requises à temps plein et il peut y avoir des embûches plus grandes que ce que nous avions anticipé. Il est donc important, dans une gestion de projet, de prévoir les différentes contraintes et problématiques qui pourraient interférer dans la livraison du projet.

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